Será un espacio pedagógico de encuentro para reflexionar y analizar la realidad etnoeducativa e indígena ausente en el currículo, PEI y plan de aula en la educación oficial en el territorio ancestral Mokaná del departamento del Atlántico-Colombia.

PRESENTACIÓN 

El foro educación indígena es una espacio académico intercultural, escenario propicio para el diálogo reflexivo y análisis de la realidad de la etnoeducación y educación propia excluida en programas, planes de estudios, PEI y del currículo oficial en las Instituciones educativas-IE, Centro Educativos-CE y Centro de Desarrollo infantil-CDI en el territorio indígena Mokaná en el departamento del Atlántico; igualmente conocer la legislación especial indigena referente a educación y luchas reivindicadoras de los derechos fundamentales de los pueblos indígenas en Colombia y en particular el derecho a una educación propia con enfoque diferencial e inclusiva para el fomento de la interculturalidad.

El foro educación indígena visibiliza avances del Proyecto educativo comunitario-PEC intercultural Mokaná en  la ruta articuladora de la educación indígena y sus saberes ancestrales en el currículo oficial en las IE, CE y CDI en el territorio Mokaná del departamento del Atlántico.

El foro está dirigido a docentes de la básica primaria, secundaria y educadores infantil, a las autoridades indígenas de gobierno propio y autónomo, autoridades espirituales, cabildantes, investigadores, estudiantes universitarios estudiosos de culturas  étnicas o interesados en conocer los lineamientos curriculares del modelo pedagógico propio de los pueblos indígenas de Colombia y el PEC intercultural Mokaná.

INTERROGANTE CENTRAL

¿Cuál debe ser la política institucional generadora de cambio escolar y práctica pedagógica de aula que fomente la educación intercultural inclusiva en el marco de la etnoeducación en las instituciones educativas, centros educativos y CDI en el territorio ancestral Mokaná del departamento del Atlántico? 

PONENTES

• Lina Montoya, Morales (antropóloga, Universidad Tres de febrero –Buenos aires Argentina).
• Anuar Pacheco (investigador Promigas).
• Guillan Arrieta (Abogada- gobernadora Mokaná de Puerto Colombia).
• Clemente Mendoza Castro (investigador ECSH- Universidad Simón Bolívar).
• Nubia Rada Blanco- Clara Pallares Rada (historiadora, cabildo Mokaná de Galapa).
• María Cardona (Consejera de educación intercultural bilingüe –ONIC).
• Digno Santiago Gerónimo (Gobernador Mokaná de Tubará –delegado ante el CSJ por la ONIC).
• Dolcey Romero Jaramillo, historiador, investigador, grupo Afro caribe, Universidad Simón Bolívar-Universidad del Atlántico.
• Armando Arrieta Barbosa, investigador, Dr en educación, historiador, licenciado en ciencias sociales, docentes investigador, IE Francisco de Pabla Santander de Galapa.

OBJETIVO

Generar diálogos de reflexión y analizar la realidad etnoeducativa de exclusión en el currículo, PEI y plan de estudio de la educación oficial en el marco del SEIP en los territorios indígenas del pueblo Mokaná en el departamento del Atlántico. 

EJES TEMÁTICOS

1. Educación propia Mokaná y los desafíos de la interculturalidad.
2. Etnoeducación y estudios étnicos en el Atlántico.
3. Cosmogonía indígena y educación propias. 
4. Derechos fundamentales, normas propia y legislación especial en educación indígena.
5. El territorio e historia Mokaná en la educación intercultural.
6. La educación propia como cambio en las prácticas pedagógicas y reorganización  institucional.
7. Familia, mujer y su rol en la educación propia intercultural.
8. Saberes ancestrales y su aporte a la educación intercultural.
9. Literatura indígena, comunicación y lengua nativa en la educación intercultural.
10. Derechos fundamentales, medio ambiente y recursos naturales en la educación propia.

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